Onderzoek hoe schoolleiders en leraren kunnen samenwerken aan vernieuwing
Het Welten-instituut heeft in samenwerking met de Algemene Vereniging van Schoolleiders (AVS) een onderzocht hoe schoolleiders en leraren samenwerken aan verbetering en vernieuwing van het onderwijs. Hiervoor hebben de onderzoekers twee good practice scholen - waar in hoge mate sprake is van gespreid leiderschap en een professionele leergemeenschap - uitvoerig bestudeerd. Petra van Haren, voorzitter van de AVS heeft het onderzoeksrapport, getiteld 'Combining forces' aan staatssecretaris Dekker overhandigd. Dat meldt de Open Universiteit.
Op basis van hun onderzoek formuleerden de onderzoekers vijf bouwstenen die bevorderlijk zijn voor gespreid leiderschap en een professionele leergemeenschap: Bouw aan een onderwijspraktijk die samenwerking tussen leraren onvermijdelijk maakt, creëer organisatiestructuren die specifiek als doel hebben om te werken aan verbetering en vernieuwing, communiceer vanuit een professionele dialoog, bespreek met collega’s wat wordt verstaan onder professionaliteit van de leraar en de schoolleider en wees als schoolleider ontvankelijk voor nieuwe ideeën en waardeer initiatieven van leraren.
Eerder onderzoek stelde vast dat professionalisering van leraren hand in hand moet gaan met gespreid leiderschap. Alleen deze combinatie leidt tot verbetering en vernieuwing: leraren moeten de mogelijkheid hebben om op basis van de opgedane kennis invloed uit te oefenen op de dagelijkse schoolpraktijk.
De onderzoekers beschrijven hoe de twee good practice scholen – middelbare school het Vathorst College uit Amersfoort en basisschool Willibrordus uit Deurningen – deze inzichten in de praktijk brengen. De beide good practices zijn geselecteerd op basis van een uitgebreid vragenlijst onderzoek en bezoeken aan scholen.
Door: Redactie Nationale Onderwijsgids
