De rapporten baseren zich op nationale en internationale onderzoeken en publicaties en op een groot aantal gesprekken met deskundigen uit en over de sector. Op basis daarvan worden de overheid en de onderwijs- en onderzoeksinstellingen opgeroepen om visies te ontwikkelen over het belang en de plaats van onderwijs en onderzoek in de samenleving. Dat betekent voor universiteiten verdere profilering, oog hebben voor differentiatie in de studentenpopulatie en aansluiten bij onderzoeksthema’s die in Europa en Nederland zijn geprioriteerd. Universiteiten moeten daarnaast oog hebben voor de ontwikkelingen en de behoeften in andere onderwijssectoren. Universiteiten zetten daarom in op meer academici voor de klas in het primair en voortgezet onderwijs. Karl Dittrich: ‘Deze aanbevelingen sluiten aan bij onze eigen toekomststrategie en gaan wij verder uitwerken’.

De WRR doet ook andere zinvolle en prikkelende uitspraken over universiteiten en kennisinstellingen. Zo moeten universiteiten meer verbinding zoeken met hun omgeving. Ten aanzien van het onderwijs moeten brede, gedifferentieerde bachelors het uitgangspunt zijn gevolgd door tweejarige brede onderzoeksgerichte masters.

Beide adviesraden benadrukken dat extra investeringen in kennis noodzakelijk zijn. De politiek formuleert volgens AWT en WRR wel ambitieuze doelstellingen op het gebied van kennis en innovatie, maar neemt in begrotingsonderhandelingen uitgaven aan onderwijs en onderzoek mee als kostenpost in plaats van als diepte-investering in onze toekomstige kwaliteit van leven.

De VSNU vindt beide rapporten zeer inspirerend en gaat ze verder bestuderen. Karl Dittrich: ‘Wij hopen de discussie de komende jaren op alle punten aan te gaan, zowel intern als met de buitenwereld’.

De rapporten zijn hier te lezen:
Adviesraad voor het Wetenschaps- en Technologiebeleid (AWT)
Wetenschappelijke Raad voor het Regeringsbeleid (WRR)

© Nationale Onderwijsgids