Eindeloos lezen helpt leerlingen niet aan een voldoende; een diagnostische of tussentijdse toets zorgt ervoor dat de lesstof veel beter onthouden wordt. Dat meldt de website Studenten.net.
De Amerikaanse psychologen Katherine Rawson en Mary Pyc vroegen aan ruim honderd studenten een woordenlijst Engels-Swahili uit het hoofd te leren. De groep studenten was in tweeën verdeeld.
Één groep kreeg herhaaldelijk een toets over het geleerde. De andere groep leerde alleen de woordenlijst. De groep die drie tussentijdse testen aflegde, scoorde bijna drie keer zo goed als de studenten die het zonder tussentijdse test moesten stellen.
Volgens Pyc en Rawson leggen studenten beter verbanden en onthouden ze de leerstof beter door het lesmateriaal tussentijds te testen. Studenten kunnen dan de informatie beter ophalen wanneer dat nodig is. Tijdens een tentamen bijvoorbeeld.
© Nationale Onderwijsgids
